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6 Cursos

Taller de tesis II.
Módulo III
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Profesor principal: Dr. C. Esperanza Herrera Ochoa

Taller de tesis II.

El Taller de Tesis II está antecedido por los cursos Metodología de la Investigación Educativa I y II, en los que se trabajaron contenidos teóricos y metodológicos sobre la investigación científica en educación, sus enfoques y tipos, su diseño teórico-metodológico, así como la elaboración y defensa de la tesis, entre otros. De igual modo, le antecede un primer taller durante el cual precisó el diseño teórico-metodológico de su investigación, elaboró la introducción, estructura general de su tesis (índice) y a partir de los referentes teóricos identificados hasta el momento, presentó las primeras versiones del capítulo I, todo lo que fue comunicando en los encuentros presenciales-virtuales realizados para su análisis y mejoramiento a partir del debate en grupo. El intercambio con su tutor, desde entonces hasta la fecha, ha permitido ir mejorando esas primeras propuestas.

Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
Módulo III
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Profesor principal: MSc. Josué Villagomez

Liderazgo y Dirección de Centros Educativos

En general este curso busca despertar un pensamiento inverso al que normalmente tenemos, en el cual la primera idea que viene a nuestra mente es, ¿cómo me gustaría que fuese mi institución siendo profesor?; lo que proponemos ahora es responder a esa duda desde el rol de estudiante. La aplicación de esta reflexión de forma inversa en la práctica de la institución educativa es el resultado de comprender y valorar la importancia que tiene el liderazgo educativo en la consecución de la calidad institucional, de una Escuela Eficaz.

Educación inclusiva para el desarrollo sostenible
Módulo III
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Profesor principal: Dr. C. Marisela Barreda García

Educación inclusiva para el desarrollo sostenible

La educación es esencial para la paz, la tolerancia, la realización humana y el desarrollo sostenible. La visión y la voluntad política reflejadas en numerosas declaraciones y tratados de derechos humanos internacionales y regionales establecen el derecho a la educación y su interrelación con otros derechos humanos, reconociendo la importante contribución de la Iniciativa Mundial “La educación ante todo”.

Promoción de la salud en el contexto educativo
Módulo III
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Profesor principal: Dr. C. Cirelda Rodríguez Carvajal

Promoción de la salud en el contexto educativo

Cuando la familia se prepara para la llegada de un nuevo miembro, el deseo expreso de todos es que nazca bien y con salud, todos desean que viva muchos años, que sea un ser útil e inteligente que pueda desenvolverse con normalidad entre todos los seres sociales con los cuales ha de convivir. Y por tanto desde que nace se centran los cuidados en su alimentación, su higiene y su protección ante cualquier peligro, de esa manera la salud se convierte en la prioridad en atención al nuevo bebé que comienza a desarrollarse, independizarse en la medida que se va apropiando de los comportamientos básicos que le permiten vivir, que le permiten desarrollarse, crecer.

Evaluación de la Calidad de la Educación
Módulo III
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Profesor principal: Dr. Cs. Paul Antonio Torres Fernández

Evaluación de la Calidad de la Educación

La Evaluación de la Calidad de la Educación (o Evaluación Educativa) es una línea de investigación científica en desarrollo, a escala internacional. Tiene su origen en la creación de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (EIA), que constituyó una respuesta de las potencias capitalistas occidentales al salto científico que significó el lanzamiento por la URSS del primer satélite artificial de la Tierra (el Sputnik I), el 4 de octubre de 1957, y su subsiguiente dominio de la carrera espacial en los años ´60.

Actualidad y retos de los sistemas educativos.
Módulo III
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Profesor principal: Dr. C. Lisardo García Ramis

Actualidad y retos de los sistemas educativos.

El estudio de los fundamentos de los sistemas educativos pretende acercarnos al descubrimiento de las relaciones que se establecen entre las conceptualizaciones y teorías sobre el hecho pedagógico, el desarrollo curricular y los métodos de la labor educativas, por un lado, y los fundamentos filosóficos, económicos, sociales y culturales que regulan y condicionan el diseño y la estructura de los sistemas educativos a lo largo de su desarrollo.